مسكن سيدو سبيريت
ماذا؟ سنقيم مباراة داخليّة اليوم؟
لماذا بعد أن لعبنا مباراة في الأمس؟
لأننا خسرنا
إنها فرصة ليُظهر اللاعبون الآخرون قدراتهم
إذا ركّزنا على تدريبنا فإنّ بعضاً من اللّاعبين قد يتغيّرون كما حدث العام الماضي
أجل
طلّاب السنة الأولى
طلّاب السنة الثانية والثالثة
لندعم اللّاعبين الذين يبرزون قدرات واعدة
سنلعب مع طلّاب السنة الأولى عصر اليوم؟
ميمورا والآخرون متحمّسون حقاً
كاواشيما هو من سيبدأ
بالطبع، إن لم تظهروا ما لديكم الآن فمتى ستفعلون ذلك؟
سآتي لتشجيعكم
...زونو، لسنا بحاجة لمجيئك صدّقني
!لمَ لا؟
مباراة داخليّة؟
!أجل
اللّاعبون الأساسيّون في إجازة اليوم، صحيح؟
لذا سيلعب طلّاب السنتين الثانية والثّالثة مع طلّاب السنة الأولى
ستكون محتدمة جدّاً بعد أن انتهت بطولة الرّبيع مؤخراً
هذه هي المباراة التي صنع فيها فورويا علامته الفارقة برمية واحدة
لن تكون النتيجة متقاربة حتّى
طلّاب السنة الأولى
طلّاب السنتين الثانية والثالثة
ستكون تجربة أولى صعبة لطلّاب السنة الأولى
هناك بعض اللّاعبين الممتازين في هذا العام، صحيح؟
كم أنا متوتّر
والمدرّب سيكون الحكم
أظنّه يريد أن ينظر للأمور عن كثب
يمكن لعشرين لاعباً أن يكونوا في النّسق الأول
وعشرون آخرون يمكنهم أن يكونوا في النّسق الثاني
فريق سيدو لكرة القاعدة قائمة اللاعبين الكاملة
النّسق الأول، 20 لاعباً
النسق الثاني، 20 لاعباً
الفريق أ
الفريق ب
إذا وصلتم للنسق الثاني فستكون أمامكن ،فرص أكثر للعب في مباريات تمرينيّة
،وبما أنّه تمّ التخلّص من كافّة أرقام القمصان
لديهم فرصة للوصول للنسق الأوّل
أولاً، علينا الوصول للنسق الثاني
أجل
بالتوفيق في بدايتك
شكراً
كنتُ أتطلّع قدماً للعب معك يا كوشو أوكومورا
يضرب تاسعاً الرّامي الأوّل (يوهي كوكي (سنة أولى
ماساشي يوكي وكاورو يوي هما طالبا سنة أولى لكنّهما حجزا مكاناً لهما في الدكّة من الآن
يضرب خامساً لاعب ارتكاز (تاكيشي موغامي (سنة أولى
يضرب رابعاً لاعب جهة يمنى (كوتا كاغامي (سنة أولى
يضرب ثانياً رجل القاعدة الثانية (هيكارو أساهي (سنة أولى
!ستكون لدينا فرصنا أيضاً
كوكّي-كن مذهل
هذه مباراته الأولى في المدرسة الثانوية ومع ذلك لا يبدو خائفاً إطلاقاً
احذر تماماً للمكان الذي ترسل له الكرة
حتّى أعضاء الفريق الذين ليسوا في الدكّة يتمرّنون على التّلويح
وضرباتهم تكون أسرع من ضربات أي فريق آخر
...بالنسبة لهم، نحن هدف ضخم جداً
ما يدفعهم لإبراز مهاراتهم
المُباراة الداخليّة
ماسكو-سينباي ضرب إحدى رمياتي في العام الماضي
لكن ما زلتُ أتذكّر مدى متعة اللّعب في مباراة
انضممتُ للنسق الثاني عقب ذلك أيضاً
،أودّ الذهاب لتشجيع أسادا
لكن أعلم ماذا يعني هذا بالنسبة للاعبي السنتين الثانية والثالثة
!تبّاً، أريد الذهاب لرؤية المباراة لكن لا أستطيع
!كوميناتو
!إن لم تسرع فسينفد الطعام
!حسناً، أنا ذاهب
هل رأيت قميص كوميناتو؟
يجرّب رميات مختلفة كرمية من أمام جسده مباشرة
كان يقول أنه يريد أن يلوّح بشكل أسرع بما أنّه لا يمتلك جسداً ضخماً
أظنّ بمقدوره استخدام عصا معدنيّة فحسب، لكن أعتقد يدور في ذهنه أمر آخر
عليّ أن أتعلّم رغبة المحاولة الدّائمة لإنجاز شيء ما
توجو، ماذا تفعل أثناء تمرين فترة العصر؟
أتريد مشاهدة المباراة الداخليّة؟
لقد قُهِرنا بواسطة قوّة السينباي في العام الماضي
!الأولى
!يمكنني تحقيق الخروج عند الثانية
هل اقترب بهذه السرعة؟
!أمان
!رمية جامحة نحو الأولى
!لا يوجد خروج مع راكضين في القاعدتين الأولى والثانية
تبّاً
يضرب ثالثاً لاعب الوسط (ريوتا ميمورا (سنة ثالثة
لاعب السّنة الثالثة ميمورا هو التالي
،خسر مقعده في الدكّة بعد بطولة المدعوّين
لكنّه ضارب قويّ
يتّخذ وضعيّة ضربات رقيقة أيضاً. قد يكون هذا صعباً
!إذاً، سأحرز الخروج السهل
!راكض القاعدة الثّانية يتوجّه صوب الرئيسيّة
!التقدّم لصالح السينباي
أراد إحراز خروج
يضرب رابعاً لاعب الارتكاز (تاكاتسو هيرومي (سنة ثانية
والآن اللّاعب المنظّف يضرب بوجود راكضين في القاعدتين الأولى والثانية
...كوكّي-كن
!تبّاً! عليّ إيقاف زخمهم
!تخطّت الماسك
...يا للهول
!الرّاكضون يتقدّمون
تاكاتسو هو المنظِّف؟
التّعداد هو كرتان وإصابة واحدة
!ها هي الرّمية الرابعة
!بين لاعبي الجهة اليمنى والوسط مباشرة
راكض القاعدة الثّانية وصل للقاعدة الرئيسيّة !وأحرز نقطتهم الثّالثة
!كانت ضربة جيّدة بواسطة المنظّف تاكاتسو
ذلك الضارب الرّابع أبلى حسناً. كان يضرب بشكل ثابت
لدى تاكاتسو غريزة جيّدة، لكن غير مؤهّل جسدياً
استغلّ الشتاء للتضخيم وتحسين مهارته
كنتُ أنتظر هذه الفرصة في الكواليس
أنتم طلّاب السنة الأولى لن تحصلوا على أي مقعد قبل أن أفعل أنا
كان ذلك الشّخص يرتجف مؤخراً
...يوهي
طلّاب السنة الأولى
طلّاب السنتين الثانية والثالثة
...سيدو مجانين
اللّاعبون الذين ليسوا حتّى في الدكّة هم بهذا المستوى؟
!يا للهول! السينباي جادّون تماماً
هل عليّ أن أرمي حقّاً؟
لا تقلق
رميته المنزلقة ليست سيّئة
إذا استطاع إيصالها لداخل منطقة الإصابة فلن يتمكّنوا من ضربها
كلّ ما على الماسك هو أن يطلق الإشارة بثقة
سأساعدك على الإحماء. ماذا تريد أن ترمي؟
!تخطّت لاعب الارتكاز
!هذا هو الخطأ الثاني في هذا الشوط
!أحرز السينباي ثمان نقاط
طلّاب السنة الأولى
طلّاب السنتين الثانية والثالثة
هكذا يلعب الفريق الذي بمستوى وطنيّ
لم تكن غلطتي. كانت حالة شاذّة
.لم تكن غلطتي. كانت حالة شاذّة لم تكن غلطتي. كانت حالة شاذّة
!خروجان! سوف نهزمهم
!أحتاج مساعدتكم إذا حقّقوا ضربة
!نـ-نعم، لنوقفهم
!ادفعوهم لضربها نحوي
!ركّز على الضارب! لاعبو الميدان، اقتربوا
!خروجان
!واظب على أدائك يا كوكّي-كن
لم يتثبّط
أجل
يرتكبون أخطاء وخسروا ثمان نقاط في شوطين
...ينبغي لذلك أن يرهقه نفسياً
يذكّرني بساوامورا
يضرب سابعاً الماسك (واتارو كاريبا (سنة ثانية
إنه لا يُظهر إحباطه على التلّة
توجو-سينباي يغطّي الجزء الخارجي من الملعب بدلاً من الرّمي
حسبتُ نفسي أعرف أسلوب سيدو في اللّعب
لكن إذا كان هؤلاء عاجزين عن حجز مكان لهم في الدكّة فإلى أي درجة تصل براعة الأساسيّون؟
...لكن فريق يودّ أن يكون بطلاً وطنيّاً
يجب عليه على الأقلّ أن يكون بهذه البراعة
!هذا ما يجعل هذه المباراة جديرة باللّعب
ثنائي الرّامي والماسك هذا يرمي كرة متغيّرة بعد كرتين سريعتين على التوالي عادة
!تقوّست أكثر مما توقّعت
!يوصلون الكرة نحو القاعدة الأولى مباشرة
!خروج ثلاث مرّات
!فعلها
أبقوهم على نقطتين في هذا الشّوط
غطّوا القواعد بسرعة، لهذا هم يتحسّنون
يبلي بلاء حسناً من الناحية الذهنيّة
...لو استغلّ تلك الرمية المنزلقة بفعاليّة أكبر
انضمّ للفريق مؤخراً بسبب ساق مكسورة
سيكون من الممتع مشاهدته وهو يتطوّر
!كانت منزلقة ممتازة
لكن يضربونها باستمرار
هؤلاء مذهلون حقاً
...يوهي كوكّي
كم أتمنّى أن ألعب في مباراة
طلّاب السنة الأولى
طلّاب السنتين الثانية والثالثة
!إصابة! خروج الضارب
كاواشيما متحمّس حقاً
!أجل
يريد استعادة مكانه في الدكّة
يرمي بشكل مثاليّ أمام لاعبي السنة الأولى
أيستطيع فعل ما فعله تانبا؟
!رمية جيّدة، كاواشيما-سينباي
!خروجان
!فليضربوا بعض الكرات نحوي
!دعونا نُظهر إمكانيّاتنا أيضاً
!لننهِ هذا
نحن محظظون لامتلاكنا فرصة لإبراز مهاراتنا
هناك بعض لاعبي السنة الثالثة العاجزين عن اللّعب
مباراة عصر اليوم؟
أجل، النّسق الثاني سيلعب مع المنضمّين الجدد
نابي، يمكنك المجيء معنا غداً
حسناً
هذه مباراة للبحث عن لاعبين قادرين على مساعدة الفريق للفوز
لا أستطيع أن أدعكم تلعبون جميعاً يا طلّاب السنة الثالثة
نتفهّم ذلك. سنتناوب كحكّام قاعدة
يمكننا مساعدة اللّاعبين الأساسيّين عندما يتمرّنون بمفردهم أيضاً
،سوف أشاهد المباراة النهائيّة وأحلّلها بالكامل
لأجل نجاح فريقنا في الصّيف
...نابي
نعم، شكراً لك
!العفو
!لاعب الارتكاز
!إنّها عميقة
نحن هنا ممثّلين لهم. علينا أن نقدّم !أفضل أداء لنا
!خروج ثلاث مرّات! تغيير
!نعم
!تبّاً، هم بارعون في الدفاع أيضاً
كما هو مُتوقّع، السينباي الذين درّبهم المدرّب كاتاوكا
يلعبون معاً بشكل أفضل من المنضمّين الجدد
كلّ واحد منهم يعرف دوره
كاواشيما، ما زالت رمياتك عالية زيادة عن اللّزوم
!لم يُدفِعوك الثمن فحسب
!العب كرامٍ في شوط آخر
!حاضر
عند دخول الملعب في الشوط الرّابع، سيتبادل لاعب القاعدة الأولى والجهة اليسرى
!حاضر
!لاعبو السنة الأولى، تبديل ثنائي الرّامي والماسك
!الرّامي: أسادا، قف في التلّة
!حاضر
!الماسك: أوكومورا
!القاعدة الثّالثة: إيتو
!حاضر
!القاعدة الثّانية: سيتو
!حاضر
!هيّا بنا
!بالتوفيق لك يا أسادا
!تبدو متشنّجاً
...الآن؟ لكنني لست جاهزاً
ستكون بخير
أنت أعسر طويل
إذا استطعت تقويسها من تلك الزاوية فسوف تأخذهم على حين غرّة
لنُرِ لاعبي السنتين الثانية والثالثة كيف يلعب من يلزمون أماكنهم في المقصف
كفّ عن ذلك
صراخك السّخيف أفقدني شهيّتي
أشعر بالاشمئزاز
رغم أنّه يأكل ببطء، إلّا أنه يكمل كلّ طعامه
في ذلك اليوم، شعرتُ أنه كان جريئاً حتّى تحدّث مع شخص أكبر منه هكذا
لكن لعلّه كان يحاول منعه من استعجالي
ربّما اعتبرني صديقاً
!انتظر
...أوكومورا-كن
لا أعلم ما إن كنت أستطيع الرّمي ،مثلما تتأمّل منّي
!لكن سأفعل ما بوسعي
!أسادا في ثنائي رامي وماسك مع أوكومورا
هل هو بخير؟ هل هو خائف؟
هل يتعرّض للانتقاد؟
ساوامورا
لماذا تراقب من مكانك؟
أنت واضح تماماً لنا
إن كنت ستشاهد المُباراة فشاهدها !بشكلٍ طبيعي فحسب
طلّاب السنة الأولى
طلّاب السنتين الثانية والثالثة
...فوق القاعدة مباشرة
!ويرمي بشكل أسرع منّي
!أسادا، ابذل كلّ ما لديك
لا تقلق بشأن ما أتأمّله
رفض ذلك
نحن نواجه لاعبي السّنتين الثانية والثالثة
لنحرز خروجاً بقدر استطاعتنا
نـ-نعم
إنه الشوط الثالث فقط
إذا استمررنا في إحراز خروج وحاولنا ،ألّا نخسر نقاطاً قدر الإمكان
فستسنح فرصة أمامنا
فـ-فرصة؟
كما تعلم، كوشو جادّ دوماً كائناً من لعِب معه
لهذا من الخطير جدّاً تركه بمفرده
تاكو، ماذا كان ذلك؟
!لا شيء
!أقول فقط أنّه لن يسأم من الرّمي إليك
احرص على مناداة لاعبي خارج الميدان يا تاكو
ماذا؟ ماذا؟
علينا أن نثبت على مستوانا في الدّفاع
لحظة، هل يخطّطون لهزيمة السينباي؟
مذهل، هذه هي. حان الوقت
يمتلك ذلك الماسك ذراعاً قوية
لكن ماذا عن الرّامي؟ إنّه هزيل بعض الشيء
لا يبدو أنّه يستطيع أن يرمي بسرعة 120 كم\سا
لكن بطوله هذا، تبقى مسألة تحكّم فقط
هذه مباراة غير منصفة
،لم يخضع لاعبو السنة الأولى لتمرين حقيقي
ولم يلعبوا معاً أيضاً
عليهم أن يلعبوا مع السينباي بينما يتحسّسون طريقهم
المدرّب ليسوا في الدكّة حتّى
هم حقّاً لا يملكون فرصة
لكن أعتقد أنّهم يبحثون عن لاعبين يتألّقون حتّى في هذا الظرف
هذا هو الضارب الثامن، لكن السّينباي !جيّدون حقاً يا أسادا
!ابقَ يقظاً
!كفّ عن الاختباء
!مؤلم! توقّف عن ذلك
!وجِّه بالرّميات المناسبة يا فتى الذئب
أسادا هو شخص أبله
كرة سريعة خارجيّة للرمية الأولى
ظننتُ أنه سيكون أكثر خشونة، لكن هذا طبيعي فحسب
هكذا إذاً. إنه متوتّر
لا يعرف كيف أرمي
هذه هي المشاركة الأولى لهيروفومي أسادا في كرة القاعدة للثانويّات
!عالية نحو الجهة اليسرى
!قُضي عليّ من الآن
الضارب الأوّل كاواشيما يحقّق ضربة مزدوجة في الرّمية الأولى
حمداً لله أنه كانت مزدوجة فقط
كان الماسك في الجزء الخارجي، لكنّه رماها في المنتصف تماماً
إذا كان هذا أسرع ما لديه من رميات فسوف يواجه وقتاً عصيباً
إن لم يتوخّ الحذر، سيضربون كلّ رمياته
أوقف اللّعب من فضلك
...آسف، توتّرتُ ورميتها في المنتصف
لا، لم تكن سيّئة
كانت مفيدة
ماذا؟
لو كنتَ خائفاً، لما وصلت لمنطقة الإصابة
افعلها من جديد لكن لوّح بكامل ذراعك
سيمنحك هذا مساحة أكبر للتقويس
!هيّا بنا
!حاضر
لا تكن رسميّاً
حسناً. زلّ لساني
بدأ أسادا يتكلّم
قد لا يبدو كذلك، لكن كوشو جيّد حقّاً في تحفيز اللّاعبين
النصف الثّاني من الشوط الثّالث لا يوجد خروج، راكض في القاعدة الثّانية
يتّخذ وضعية ضربات رقيقة
...لكن في المرّة السابقة
قد لا يمنحوننا خروجاً
ركّز على الضارب. لوّح بكامل ذراعك
كان يرمي منذ ما قبل أن يكون هناك راكض
كثير من الرماة يفعلون ذلك في هذه الأيّام
من السّهل دفع اللّاعبين طويلي القامة كثيري الحركة للركض
انزعجتُ كثيراً عندما قال أستاذي في المدرسة الإعداديّة ذلك
أجريتُ بحثاً وطوّرتُ هذا الأسلوب
!إصابة
،لأنّ رماة أمثالي، لا يملكون مزايا ملحوظة
!غالباً ما عليهم الرّمي بوجود راكضين في القاعدة
!رمية جيّدة
بدا ذلك رائعاً بقفّازه
هل لوّحتُ بكامل ذراعي؟
إنّه أهدأ مما توقّعت أن يكون
!ضرب الرّمية الثانية ضربة رقيقة
!الأولى
!حقِّق الخروج
!أفلحت ضربة التضحية الرقيقة
!لدينا الآن خروج واحد وراكض في الثّالثة
جيّد، أحرزنا خروجاً
يضرب أوّلاً لاعب الجهة اليمنى (كينيتشي أوكا (سنة ثانية
حسناً، عادوا إلى مقدّمة ترتيب ضاربيهم
ينبغي للسينباي أن يتمكّنوا من الإحراز
أريد أن أرى كيف يؤدّون
!اقترب، اقترب! اقترب أكثر
هل أنت جادّ؟
اللّاعبون الميدانيّون يقتربون؟
!مهلاً، مهلاً، أنتم متراجعون ثمان نقاط
...حتّى ولو منعتم إحراز نقطة واحدة
لا، يريدون أن يُثبتوا أنّ لديهم رغبة تنافسيّة
وأنّ لديهم إرادة متابعة اللّعب
"رغبة التّنافس"
".رغبة التّنافس"
لستُ قلقاً بشأن الدّفاع
جلّ ما أريده هو بذل ما بوسعي في الرّمي
فكّر بشكل أعمق
!ذلك الوغد! إنّه متحمّس
!أريد أن أرتقي لتوقّعات أوكومورا-كن
!انطلق يا أسادا
!أريد أن أضرب على ذلك القفّاز بأفضل رمية لديّ
في الحلقة القادمة من اللّاعب الماسيّ الأوّل :الفصل الثّاني
".إثبات الذات"
الحلقة القادمة
"إثبات الذات"
!لننل لقب البطولة الوطنيّة
الرسم المُلوّن \ تيراجيما يوجي